Kochane dzieciaki !

W tym tygodniu zapraszam Was w rodzinną podróż.

Postarajcie się dowiedzieć jak najwięcej informacji o Waszej rodzinie.

A już jutro święto Waszych mam – nie zapomnijcie o życzeniach dla niej?

                                                                       Moja rodzina.

Super? Chłopaki już wykonali zadania.

Szczęść Boże,

Życzę miłego oglądania. ❤

Pozdrawiam serdecznie, 

Szczęść Boże,

Pozdrawiam serdecznie, 

3-4 years old

1. Zaśpiewaj piosenkę na powitanie :
   https://www.youtube.com/watch?v=OsFV58Jps2k
2. Dzisiaj zajmiemy się rodziną. Posłuchaj piosenki i zaśpiewaj:
   
3. Wydrukuj kartę pracy zamieszczoną niżej. Pokoloruj członków rodziny, wytnij i sklej z pomocą rodzica.  Nałóż teraz na paluszki i śpiewaj z piosenką jeszcze raz.
4. A teraz piosenka na pożegnanie:
   https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

5-6 years old

1. Zaśpiewaj piosenkę na powitanie :
   https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8&feature=youtu.be
2. Dzisiaj będziemy utrwalać nazwy członków rodziny. Wejdź w link i powtarzaj:
   https://www.youtube.com/watch?v=4HxPNV2AuYw
3. Zobacz film ze Stevem and Maggie i utrwalaj nazwy:
   
4. Teraz możesz wykonać własne drzewo genealogiczne, tak jak to zrobił Steve w historyjce.      Wydrukuj drzewo, narysuj swoją rodzinę i pięknie pokoloruj.
   
   
5. Na zakończenie zatańcz wesoły taniec z kurczakami.
   https://www.youtube.com/watch?v=dUXk8Nc5qQ8

Goodbye ! 🙂

Poniżej zamieszczam Wasze prace. Dzielcie się ze mną zdjęciami na ajurzak@tlen.pl 

W tym tygodniu chcemy zaprosić Was na łąkę. Łąka najładniej wygląda wiosną. Jest bardzo kolorowa.
1. Naszą wyprawę zaczynamy od opowieści ruchowej „Spacer po łące”.

Jest pogoda, słońce świeci,
Dziś na łąkę idą dzieci.
(dziecko idzie równym krokiem)
Aż tu nagle pada deszczyk, kap, kap, kap.
(dziecko kuca i uderza  rytmicznie dłonią o podłogę)
I po liściach tak szeleści.
(dziecko pociera jedną dłonią o drugą)
Deszcz ustaje, słonko świeci,
I po łące biegają dzieci, hyc, hyc, hyc.
(dziecko rytmicznie podskakuje)
Dzieci bawią się z ochotą,
Nagle patrzą – wszędzie błoto.
(dziecko wykonuje skoki w przód)
Znów jest pogoda – słonko świeci,
Żabka wyszła im naprzeciw.
(dziecko skacze po dywanie i mówi „kum, kum, kum”)

Posłuchajcie wiersza „Majowa łąka” (B. Forma) i opowieści o mieszkańcach łąki

Majowa łąka i jej mieszkańcy 

Karty pracy: łąka w maju

Co się dzieje na łące w maju?
Poznajemy owady 
Dary łąki

2. Piosenka „Bąki z łąki”

3. Zabawy z sześcianem:

Na pewno macie w domu do zabawy dużą kostkę z oczkami lub małą kostkę do gier planszowych. Obejrzyjcie  ją. Policzcie ile ma boków i z jakich figur składają się jej ściany. Taki kształt to sześcian.
Pobawcie się taką kostką. Rzucajcie kostką i wykonujcie tyle czynności ile oczek (lub jaką liczbę) wyrzucono na kostce. Czynności: podskoki, skłony, przysiady, okrzyki… Rzucajcie kostką i podajcie liczbę większą (lub mniejszą) o jeden od liczby oczek wyrzuconych na kostce. Na zakończenie przypomnijcie sobie kształt jakiej bryły ma kostka. Może w waszym domu są przedmioty w kształcie sześcianu? Spróbujcie zapamiętać, że sześcian to bryła.

Zabawy z sześcianem 

Litery i liczby: zabawy na łące – orientacja przestrzenna 

4. Czytamy. Popatrzcie na ilustrację kolorowej łąki. Jakie zwierzęta można tam zauważyć? Postarajcie się przeczytać tekst zamieszczony pod ilustracjami: „W co bawią się zwierzęta na łące?”

5. Dmuchawiec:                                                                                          

Materiały:
-niebieska kartka z bloku technicznego
-zielona farba plakatowa
-pędzelek
-czarna plastelina
-patyczki do uszu

Wykonanie:
1.Na kartce rysujecie trawę i łodygę z liśćmi.
2.Następnie wyrabiacie kuleczkę z plasteliny i przyklejacie ją na górze łodygi.
3.Obcinacie patyczki do uszu i wciskacie je w plastelinę.

Na zakończenie małe sprawdzenie wiadomości: karta pracy str 76 – prawda czy fałsz 

Pozdrawiamy!

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców wzrokowych a także do ich interpretowania przez odniesienie do poprzednich doświadczeń. Percepcja wzrokowa nie jest wyłącznie zdolnością do dokładnego spostrzegania; gdyż interpretacja bodźców wzrokowych dokonuje się nie na siatkówce, lecz w mózgu.
Najintensywniejszy rozwój percepcji wzrokowej przypada na okres od 3 do 7roku życia. Jednakże, w każdej klasie szkolnej znajduje się pewna liczba dzieci opóźnionych pod tym względem. Są to dzieci, które w wieku pięciu lub sześciu lat, a czasem nawet później nie osiągnęły tego rozwoju percepcji wzrokowej, który jest niezbędny do radzenia sobie w przedszkolu, w klasie „zerowej” lub w szkole.

Istnieje szereg ćwiczeń, które można wykonywać w domu, jak i w szkole. Na pewno wielu rodziców posługuje się tymi ćwiczeniami na co dzień, nie będąc w pełni świadomym, jak wiele obszarów one rozwijają.

15 sposobów na doskonalenie percepcji wzrokowej dziecka

1. Układanie figur, kształtów, szeregów

• układanie wg wzoru (musimy przygotować wcześniej dwa komplety kolorowych figur np., wyciętych z kartonu). Układamy przed dzieckiem wzór ze „swojego” kompletu, np. czerwony trójkąt – żółte koło – niebieski kwadrat – czerwony kwadrat itd., następnie dziecko musi ułożyć taki sam wzór jak nasz;
• układanie z pamięci (układamy wzór, prezentujemy go dziecku przez pewien czas, np. 20 sekund i prosimy, aby uważnie się przyjrzało i postarało zapamiętać. Następnie składamy wzór, a dziecko odtwarza go z pamięci (wykorzystując do tego figury ze swojego kompletu).

2. Składanie pociętych obrazków

• wg wzoru (np. przecięte na kilka części dwie identyczne kartki pocztowe – rodzic układa swoją jako wzór, a następnie to samo robi dziecko)
• bez wzoru (można tu wykorzystać różne obrazki, pocztówki, zdjęcia – pocięte na kawałki)

3. Uzupełnianie braków na obrazkach
   można w tym celu wykorzystać gotowe obrazki dostępne w Internecie, na których brakuje pewnych części – zadaniem dziecka jest rozpoznanie i nazwanie brakujących części/przedmiotów (np. brak nosa w rysunku twarzy)
4. Wyodrębnianie różnic miedzy obrazkami
   można wykorzystać obrazki dostępne w dziecięcych gazetkach (zadaniem dziecka jest znaleźć różnice między obrazkami – ich ilość jest zazwyczaj określona, np. 5 różnic)

5. Różnicowanie położenia figur/elementów w przestrzeni
   co jest blisko a co daleko? (np. podczas spaceru)
6. Wzrokowe rozpoznawanie kierunku ułożenia strzałek
   wcześniej warto wydrukować na kartce kilkanaście strzałek w różnym kierunku, kształtowanie pojęć kierunku w górę, w dół, w prawo, w lewo, skośnie w lewy górny róg, skośnie w prawy dolny róg, itd. („pokaż mi te strzałki, które są skierowane w prawą stronę”)
7. Układanie obrazków po lewej i po prawej stronie
   stołu/biurka/kartki (można poprowadzić umowną granicę, np. położyć długą linijkę na środku biurka i poprosić dziecko aby po lewej stronie ułożyło, np. czerwone klocki a po prawej zielone)
8. Dobieranie wyrazów do obrazków
   rodzic przygotowuje kilka obrazków, na których są np. sprzęty domowe, zwierzęta, zawody (ważne aby na obrazku był jeden element) a następnie podpisy (nazwy tych przedmiotów). Zadaniem dziecka jest właściwe przyporządkowanie nazwy do obrazka.
9. Układanie puzzli
   najpierw z dużych puzzli, potem z coraz mniejszych (stopniowo zwiększamy również liczbę elementów).
10. Przerysowanie prostych figur i kształtów (koło, trójkąt)
    najpierw w oparciu o prezentowany wzór, potem z pamięci – prezentujemy wzór przez kilka sekund potem chowamy go i dziecko rysuje z pamięci (ćwiczenie to rozwija również pamięć wzrokową bezpośrednią).
11. Opisywanie obrazków
    tego, co się na nich dzieje, kto jest na obrazku, co robią osoby na danym obrazku (obrazki z książek, dziecięcych gazet).
12. Wyszukiwanie elementów na obrazku lub w otoczeniu
    według nazwy („czy jest na tym obrazku jakieś zwierzę?”, „pokaż mi na tym zdjęciu wszystkie dzieci, które mają czapki”) lub według położenia („pokaż mi coś, co leży na stole”, „pokaż, które zwierzęta na tym obrazku stoją na łące”)
13. Opisywanie otaczającej rzeczywistości
    wspólne obserwowanie prostych zdarzeń, czynności, a następnie opisywanie ich przez dziecko (np. podczas spacerów).
14. Gra w domino
    zarówno obrazkowe, jak i literkowe
15. Ćwiczenia pamięci wzrokowej
    pokazujemy dziecku obrazek na kilka sekund i zakrywamy. Następnie pytamy: co było na obrazku? Ile było np. lalek, samochodów itp.?

Pamiętajmy, aby proponowane przez nas zadania były dla dziecka przyjemnością i okazją do miłego spędzenia czasu z rodzicami. Przy okazji ćwiczeń, które doskonalą percepcję wzrokową można nie tylko zapomnieć o nudzie (np. licząc żółte samochody, które mijamy w korku), ale przede wszystkim dobrze się bawić i pogłębiać swoje relacje z dzieckiem (np. układając razem z nim puzzle ze 100 elementów).

Bibliografa:
FROSTIG M., HORNE D. (1989). Wzory i obrazki. Program rozwijający percepcję wzrokową. Poziom podstawowy (podręcznik). Warszawa

Witajcie drogie dzieci!

W tym tygodniu przyjrzymy się bliżej naszym uczuciom i emocjom. Ciekawe, w jakim jesteście dzisiaj nastroju?

(kliknij poniżej)

Uczucia i emocje

Koniecznie wyślijcie nam zdjęcia Waszych stworków !

Drogie dzieciaki!

W tym tygodniu zapraszam Was do obejrzenia prezentacji dotyczącej łąki i jej mieszkańców.

Poproście rodziców o pomoc przy wykonywaniu zadań.

Czekamy na Wasze biedroneczki?

Kliknij w tytuł poniżej.

Majowa łąka.

Mamy już pierwszą  biedroneczkę????-Jesteście bardzo pracowici?

Kochane Dzieciaki i Drodzy Rodzice
Wracamy wreszcie do upragnionego Przedszkola, ale wszyscy starajmy się  pamiętać o zasadach, które nadal nas obowiązują, abyśmy mogli wszyscy wesoło spędzać tu swój czas. Wskazówki jak to należy robić znajdziecie w linku poniżej.
wracamy do przedszkola

Do zobaczenia?