Nela Zabielska to nasza mała wychowanka, która marzy o tym, aby zostać youtuberką. Już od najmłodszych lat jako 3,5 letnie dziecko próbuje swoich sił. Poniżej przedstawiamy prezentację w jej  wykonaniu.

Dziękujemy rodzicom i dzieciom

Szanowni Rodzice,

Przedszkole Publiczne nr 15 w Łomży od dnia 18 maja 2020 r. znowu będzie otwarte. Jesteśmy przygotowani  i dołożymy wszelkich starań, by zapewnić bezpieczne warunki pobytu w przedszkolu.

Rodzice, którzy są jeszcze zainteresowani przysłaniem dziecka do przedszkola, proszeni są  o napisanie e-maila na adres przedszkole_nr_15@interia.pl  ze zgłoszeniem  lub kontakt z nauczycielkami grupy. Po wskazaniu adresu e-mailowego wyślemy dokumenty do podpisania.

Liczba miejsc w przedszkolu będzie ograniczona, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Zdrowia oraz Głównego Inspektora Sanitarnego. Szczegółowa organizacja pracy zależy od liczby zgłoszonych i przyjętych dzieci.

Prosimy o zapoznanie się z wytycznymi Ministra Zdrowia, Ministra Edukacji i Głównego Inspektora Sanitarnego.

Wytyczne przeciwepidemiczne Głównego Inspektora Sanitarnego 

Wytyczne dla przedszkoli _Ministerstwo Edukacji Narodowej 

Dyrektor Przedszkola

Janina Szenk-Leszczyńska

Szczęść Boże,

Drogie Dzieci, z okazji setnej rocznicy urodzin Ojca Świętego Jana Pawła II poznajmy historię naszego Papieża Polaka. Proponuję Wam obejrzenie bardzo ładnego filmu o Karolu Wojtyle pod tytułem ,,Jan Paweł II historia Papieża „, który jest dostępny pod linkiem: „Historia Papieża Polaka”.

Życzę miłego oglądania. ❤

Pozdrawiam serdecznie, 

3-4 years old

1.Hello children. Sing the song and say how you are.
Zaśpiewaj piosenkę i powiedz jak się dzisiaj masz. I’m…. .
https://www.youtube.com/watch?v=hqx2phxn_cM

2. Dzisiaj zajmiemy się nazwami ubrań i powtórzymy kolory.
Wejdź w poniższy link i powtórz nazwy ubrań i nazwy kolorów kilka razy.

3. Przygotuj swoje ubrania: buty, skarpetki, szalik, kurtkę i czapkę. Odtwórz piosenkę i baw się w  samodzielne i sprawne ubieranie. Dasz radę ! 🙂
https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU

4. Stwórz własny mini słownik z języka angielskiego. Narysuj ubranie, które wystąpiło w dzisiejszej prezentacji, pokoloruj i powtarzaj nazwy wiele razy, np. It’s a yellow hat. itd.

5. Na pożegnanie piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

Mam nadzieję, że przyjemnie spędziłaś/łeś czas z językiem angielskim. Wysyłajcie zdjęcia z Waszych domowych zajęć z jezyka angielskiego na: ajurzak@tlen.pl 

Do zobaczenia,

See you soon,

Bye Bye ! ?

5-6 years old

1. Hello children. Sing the song and say how you are. Zaśpiewaj piosenkę i powiedz jak się dzisiaj masz. I’m…. .
   https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8&feature=youtu.be
2. Dzisiaj zajmiemy się nazwami ubrań.
   Wejdź w poniższy link i powtarzaj nazwy ubrań kilka razy.
   https://anglomaniacy.pl/clothesDictionary.htm
3. Następnie zobacz film ze Stevem and Maggie i powtarzaj nazwy ubrań jeszcze raz.

   4. Wydrukuj poniższe karty do gry domino, pokoloruj je, wytnij, graj z rodzicami i utrwalaj nazwy ubrań.
   https://www.anglomaniacy.pl/pdf/clothesD.pdf
   
   5. Odtwórz piosenkę, powtarzaj nazwy ubrań i zastanów się w co jesteś ubrany/a i powiedz np. „I’m wearing a red t-shirt and blue trousers”.
   https://www.youtube.com/watch?v=KFQxBCvgx70

6. Mam nadzieję, że przyjemnie spędziłaś/łeś czas z językiem angielskim. Wysyłajcie zdjęcia z Waszych domowych zajęć z jezyka angielskiego na: ajurzak@tlen.pl 

Do zobaczenia,

See you soon,

Bye Bye ! ?

1. Wysłuchajcie legendy. Poproście o przeczytanie rodziców lub starsze rodzeństwo.

Legenda o powstaniu Warszawy (Magdalena Ledwoń).

Historia owa w dawnym czasie się działa, słuchajcie, jak nasza stolica powstała. Wyruszył raz w lasy zielonej dąbrowy książę mazowiecki z drużyną na łowy. Wtem jelenia dostrzegł i się puścił kłusem, by rogacza złowić, doskoczył doń susem. I tak pędził, gonił, po lesie go szukał, aż się zorientował, że zwierz go oszukał. Przechytrzył zwierz księcia, co teraz niebożę z tej puszczy do domu powrócić nie może. Przystanął nad rzeką i wody zaczerpnął, ugasił pragnienie i przed siebie zerknął. I nagle z przestrachu aż cofnął się znacznie, bo mu się syrena przyglądała bacznie. Pokłonił się nisko, przywitał dziewczynę, honory jej oddał i podał swe imię. Wyjaśnił, że w lesie zabłądził i teraz już w drogę powrotną do domu się zbiera. Odrzekła syrena: „Gdzie pędzisz, młodzieńcze? Że nocą tu zginiesz, ogonem swym ręczę”. To rzekłszy, w swe dłonie łuk własny ujęła, strzałę ułożyła, cięciwę napięła. „Udaj się czym prędzej, tam gdzie strzała leci, spotkasz męża, żonę oraz dwoje dzieci. Dobrzy to są ludzie, choć ubodzy wielce, ale cię ugoszczą w swoim domu z sercem”. Po chwili w wiślanych zginęła odmętach, lecz książę jej radę dobrze zapamiętał. I w drogę wyruszył, gdzie strzała pomknęła, tam znalazł rodzinę, która go przyjęła pod dach swój, by nocą nie błąkał się w lesie.   

Już mu gospodyni ryb pieczonych niesie. I już go gospodarz rozmową zabawia, syna oraz córkę swoją mu przedstawia. Rzece w końcu książę wdzięczny za gościnę: „Przyjęliście mnie tutaj jak swoją rodzinę. Zatem będę chrzestnym ojcem waszych dzieci. Córka jak słoneczko jaśnieje i świeci, będzie się od dzisiaj Sawa nazywała, by ojcu i matce chluby przysparzała. Syn zaś na pociechę rośnie, dorośleje, niech w mądrości wzrasta i w siłę mężnieje. Imię Wars dziś jemu tutaj proponuję, a w prezencie dzieciom ziemię podaruję. Będzie we władaniu Warsa oraz Sawy by rodzinie waszej przysparzała sławy”. Jak się rzekło, tak książę obietnic dotrzymał. Chrzestnym wszak był hojnym dla córki oraz syna.

A w miejscu, gdzie stara chałupina stała, potężna osada rybacka powstała, później miasto do dziś dnia zwane Warszawą.W herbie ma syrenkę – bo to za jej sprawą historia szczęśliwe zakończenie miała i dzięki syrence stolica powstała.

Porozmawiajcie: 

• Dlaczego książę mazowiecki zabłądził w lesie?
• Kto i w jaki sposób pomógł młodzieńcowi?
• Jak odwdzięczył się książę za gościnę w rodzinie rybaka?
• Dlaczego w herbie Warszawy jest Syrenka?

2. Odczytajcie słowo zamieszczone w pliku: POLSKA.  Każdy przedszkolak wie, że Polska to nasz kraj, a stolicą Polski jest Warszawa. Spróbujcie ozdobić każdą literę w słowie POLSKA. Wykorzystajcie do tego kredki, flamastry, farby.

Zaproście rodzeństwo i rodziców do wspólnego obejrzenia prezentacji o naszym pięknym kraju. Piosenkę już znacie. Zaśpiewajcie ją jeszcze raz. Porozmawiajcie o miejscach, które odwiedziliście w Polsce. „To jest mój kraj” – prezentacja

3. Zachęcam do wykonania kart pracy:

symbole narodowe
nasza stolica – Warszawa  
mieszkamy w Europie

4. Jak wygląda Polska – wykonanie makiety z dostępnych materiałów.

Na kartce formatu A3 wspólnie z rodzicami spróbujcie wykonać makietę Polski:

• Rysowanie konturu Polski po śladzie (kropki narysowane przez rodzica) – wyklejenie konturu z grubego sznurka.
• Morze: przyklejanie kawałków pogniecionej niebieskiej bibuły, piasku, muszelek np. można wydrukować na papierze.
• Jeziora: przyklejanie niebieskiej bibuły, małych żaglówek wykonanych z papieru.
• Góry: rysowanie kamieni, owieczek, chatki.
• Wisła: wyklejenie linii Wisły, np. kawałkiem niebieskiej folii.
• Zaznaczenie dużą kropką naszej stolicy Warszawy.
• Oznaczenie w dowolny sposób swojej miejscowości na makiecie.

5. Zabawy matematyczne  ; karty pracy
6. Przeczytajcie wspólnie z rodzicami lub starszym rodzeństwem, a później spróbujcie samodzielnie: Legenda o Warsie i Sawie
7. Zabawa ruchowa: Spacer po okolicy – opowieść słowno-ruchowa.

Poproście rodziców lub rodzeństwo o przygotowanie wcześniej trasy, którą będziecie spacerować (ćwiczymy boso). Zaczynamy!

Idziemy kamienistą ścieżką (przejście przez trasę wyłożoną woreczkami gimnastycznymi lub z ryżem). Przechodzimy przez most nad rzeką (przejście po sznurku). Idziemy przez łąkę (przejście po trasie wyłożonej szarfami lub sznurkami). Uwaga, przed nami kozy, mogą nas bodnąć, musimy iść bardzo cichutko (przechodzenie wzdłuż trasy z plecami przy ścianie). Przed nami strumyk – przeskoczymy nad nim, ale ostrożnie, aby nikt nie wpadł do wody (przeskoki nad materiałem ułożonym na kształt strumyka). Odpoczniemy chwilę na kocu (ułożenie się w pozycji na plecach na kocu i wykonywanie kilku wdechów i wydechów). Uwaga, pada deszcz, musimy się schronić pod parasolem (chowanie się pod parasolem). Lepiej wracajmy, aby nie zastała nas burza (przejście przez trasę samemu, którą wcześniej dziecko pokonało z rodzicem: przeskok nad strumykiem, skradanie się obok kóz, przejście przez łąkę, przejście przez most, przejście przez kamienistą ścieżkę).

Na zakończenie garść informacji i pięknych ilustracji zebranych w przewodniku o Polsce. Obejrzyjcie go razem z rodzicami. Może ktoś będzie mógł go wydrukować i pięknie oprawić. Przyda się kiedy pójdziecie do szkoły „Mój kraj Polska” – przewodnik małego Polaka

Pozdrawiamy serdecznie!

Doskonały narząd…

Na co dzień nie zawsze to zauważamy, ale ręka to niezwykle wyspecjalizowany narząd, który odpowiedzialny jest za ogromną ilość istotnych funkcji. Na czym polega jej doskonałość? Przede wszystkim na tym, że jest silnym narzędziem, którym możemy posłużyć się do popychania, podnoszenia czy siłowania, a jednocześnie – pozwala nam na wykonywanie niezwykle precyzyjnych i skomplikowanych czynności, takich jak na przykład pisanie. Tak wysoki poziom specjalizacji ręki sprawia, że to w głównej mierze jej sprawność decyduje o poziomie funkcjonowania człowieka. Tym, co czyni nasze ręce i dłonie tak wyjątkowymi, jest rozwój kory mózgowej oraz skomplikowany mechanizm nerwowy. Właśnie dzięki niemu, możemy zapoczątkować ruch, kontrolować jego trwanie, koordynować z inną aktywnością i płynnie zakończyć.

Na czym polega terapia ręki?

Terapia ręki polega na wykonywaniu i doskonaleniu różnorodnych czynności manualnych, dostosowanych do wieku i zainteresowań dziecka i ma na celu:

• stymulowanie do prawidłowego odbioru bodźców dotykowych w obrębie rąk
• poprawę umiejętności właściwego chwytu
• rozwijanie precyzyjnych ruchów rąk
• wydłużenie zdolności koncentracji uwagi
• kształtowanie właściwej koordynacji wzrokowo – ruchowej (oko – ręka)
• rozwijanie koordynacji obustronnej rąk oraz pracy rąk w izolacji
• prowokowanie do przekraczania linii środkowej ciała
• wspomaganie precyzyjnych ruchów rąk

Ręka i coś jeszcze?

Celem ćwiczeń w terapii ręki w pierwszej kolejności nie będzie jednak sama dłoń, a przygotowanie obręczy barkowej, zbudowanie stabilizacji centralnej, poprawa propriocepcji (czucia głębokiego) – po to, by dzieci poprawnie siedziały przy stolikach – bowiem terapia ręki to nie tylko ćwiczenia motoryki małej, mozolne rysowanie szlaczków i pisanie liter. Terapia ręki to proces, którego jednym z ostatnich elementów będzie praca przy stoliku z ołówkiem w ręku.

Dla kogo terapia ręki?

Rodzicu, gdy Twoje dziecko…

• ma trudności z planowaniem ruchowym i uczeniem się nowych czynności manualnych, manipulacyjnych;
• niechętnie podejmuje czynności wymagające precyzyjnych ruchów dłoni czy palców (jak pisanie i rysowanie, malowanie, lepienie z plasteliny, układanie drobnych przedmiotów);
• ma problemy z nauką samoobsługi (ubieranie, wiązanie sznurowadeł, zapinanie guzików);
• ma wyraźnie obniżone lub podwyższone napięcie mięśniowe w obrębie kończyny górnej i obręczy barkowej;
• ma trudności z koordynacją obu rąk podczas zabaw manipulacyjnych;
• wykonuje czynności wymagające dużej precyzji zbyt wolno lub zbyt szybko i bardzo niedbale;
• nie lubi dotykać nowych i różnorodnych faktur;
• dostarcza sobie dodatkowych wrażeń proprioceptywnych (głębokich, mocnych, silnych) i domaga się zdecydowanego i mocnego ucisku dłoni, np. siada na własnych dłoniach, bardzo mocno zaciska ręce na przedmiotach, uderza rękami w przedmioty o ostrych i bardzo wyraźnych fakturach;
• ma duże trudności z dostosowaniem siły do określonego zadania ruchowego;
• ma niezgrabne, mało precyzyjne ruchy dłoni, związane z nieprawidłowym napięciem mięśniowym (nadmiernym bądź zbyt małym) – mocno zaciska kredkę/ołówek bądź kredki wypadają z dłoni;
• ma trudności z koordynacją ruchów dłoni, palców i przedramienia;
• ma zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej i obustronnej integracji, co może przejawiać się brzydkim pismem i mało estetycznymi pracami plastycznymi;
• nie dostosowuje szybkości ruchów rąk do zadania
                                                                                        … zastanów się nad terapią ręki.

Kilka propozycji ćwiczeń stosowanych w terapii ręki

1. Ćwiczenia wstępne: wzmocnienie obręczy barkowej, poprawa stabilizacji, czucia głębokiego:
   czołganie się, chód kraba, turlanie po podłodze – ręce wyprostowane za głową – w rękach dzieci trzymają woreczki lub piłeczki, chód na czworakach-  powoli – zwracamy uwagę na naprzemienność ruchów rąk i nóg, tragarz – przenoszenie przedmiotów na czworakach – przedmiot na plecach nie może spaść na podłogę, taczka w parach, obroty rąk – duże ruchy przechodzące w coraz mniejsze- dzieci mają w rękach kolorowe tasiemki (początkowo ruchy oburącz, następnie ruchy naprzemienne), ruchy rąk na boki i do przodu z tasiemkami – ręce wyprostowane – zwracamy uwagę na pracę barków (początkowo ruchy oburącz, następnie ruchy naprzemienne), wałkowanie piłką dzieci leżących na podłodze w pozycji na brzuchu – dokładnie dociskając piłkę – dzieci nazywają, którą część ciała masuje nauczyciel.
2. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej:
   zabawy ze spinaczami do bielizny – przepinanie spinaczy na polecenie dorosłego np. przypnij czerwony spinacz do prawej nogawki, odpinanie spinaczy przypiętych do ubrań dzieci i wrzucanie ich do pudełek znajdujących się za nimi, chodzenie po równoważniachchodzenia stopa za stopą – do przodu, do tyłu, wskakiwanie do kół przodem, bokiem, tyłem, kozłowanie piłki, odbijanie piłki od ściany i łapanie jej.
3. Ćwiczenia przedramion, nadgarstków:
   ćwiczenia z wykorzystaniem kolorowych tasiemek lub pasków bibuły – kreślenie dużych i małych kółek – nad głową, przed sobą, nakręcanie bączków, przesypywanie ryżu, kaszy z miski do miski, wybranie z ziarenek kolorowych piłeczek, guzików, kamyczków z użyciem łyżki, zamalowywanie dużej powierzchni – rodzic rozwiesza na ścianach arkusze szarego papieru, zadaniem dzieci jest zamalowanie dużej powierzchni, której granice wcześniej zaznaczył dorosły, dzieci malują dużymi pędzlami lub wałeczkami malarskimi (istotne, by ruchu były duże, wykonywane od góry do dołu i od lewej do prawej), odkręcanie słoików, otwieranie pojemników.
4. Ćwiczenia ruchów precyzyjnych – przydatne do trzymania narzędzia pisarskiego:
   wyciąganie z ziarenek guzików, kamyczków za pomocą palców, wydzieranie pasków papieru, zwijanie pasków papieru w kulki, które można wykorzystać do prac plastycznych, zabawy w piasku kinetycznym, malowanie farbami za pomocą palców, zabawy z pianką do golenia – dzieci na folii rozłożonej przed nimi rozmazują piankę do golenia, naśladują ruchy rodzica na przykład rysują falę, koła, sprężynki całą dłonią- raz prawą, raz lewą ręką, wyciągnie, przenoszenie elementów za pomocą różnych szczypców, pęsetek, rozcieranie plasteliny, zabawy z modeliną.

Proponowane ćwiczenia to w gruncie rzeczy zabawy, które przecież
przedszkolaki uwielbiają 🙂 Systematyczne ich powtarzanie z pewnością przyczyni
się do poprawy sprawności rąk, dłoni i palców oraz sprawi, że nasze pociechy
będą osiągały sukcesy na miarę swoich możliwości 🙂 

Witajcie dzieci 🙂

Na dworze jest coraz cieplej i piękna pogoda zachęca nas do spacerów. Dzisiaj wybierzemy się na łąkę i poznamy jej mieszkańców.

1. Wysłuchajcie wiersza B. Formy pt. „Majowa łąka”. Obejrzyjcie film i posłuchajcie ciekawostek przyrodniczych o mieszkańcach łąki.

Majowa łąka

Odpowiedzcie na pytania:

• Jakie owady można spotkać na łące?
• Co one tam robią?
• Jakie dźwięki wydają owady ?

2. Popatrzcie na obrazek. Nazwy owadów podzielcie na sylaby, wyodrębnijcie pierwszą i ostatnią głoskę.

3. Wysłuchajcie piosenki „Bąki z łąki”.

Bąki z łąki

• O czym jest ta piosenka?
• Jaki jest nastrój piosenki? ( smutna czy wesoła )
• Nauczcie się pierwszej zwrotki i refrenu piosenki.

4. Pora na wspólną gimnastykę.

Duży i mały skok

5. A teraz trochę policzymy. Potrzebny będzie kolorowy makaron ( możecie go zastąpić kolorowymi klockami, koralikami, nakrętkami od butelek ).

Zabawa matematyczna

Zachęcam do wykonania zadań z kart pracy str. 30, 31,35.

Karty pracy

6. Posłuchajcie ciekawostek o roślinach łąkowych.

Rośliny łąkowe

• O jakich roślinach opowiadała myszka?
• Jakie kolory mają kwiaty, o których była mowa?

7. Idąc podczas spaceru bardzo często możemy spotkać Mniszka Lekarskiego. Przyjrzyjcie się jego budowie.

8. Chodźmy na łąkę! Tam spotkamy jeszcze inne kwiaty. Zgadnijcie jak się one nazywają?

Szczęście przynosi, gdy ma listki cztery.

Jaka to roślina? To jest …. ( koniczyna )

Na zielonej łące kwitnie ich tysiące.

W swej nazwie „sto” mają, jak się nazywają? (stokrotki)

Pośród łanów żyta niebiesko zakwita. ( chaber )

Kwitnie przy drodze słoneczko złote,

które się zmieni w puch biały potem. (dmuchawiec )

9. Spróbujcie wykonać dmuchawca wg poniższej instrukcji ( kliknij w link ) lub namalujcie „Majową łąkę” wg własnego pomysłu.

Malowanie mniszka

Podzielcie się waszą twórczością wysyłając nam prace na e-mail: pracazdalnapp15@wp.pl

10. Na zakończenie zajęć proponuję ułożenie interaktywnych puzzli.

Wiosna

Życzymy owocnej pracy i miłej zabawy 🙂

Pozdrowienia 🙂

Zapraszamy Was dzisiaj w piękny, bajkowy świat. Wykonujcie zadania według kolejności.

Udanej zabawy!

Baśnie, bajki, bajeczki